Яковенко Наталія Олегівна, вчитель 4-Б класу

    Горбунова Неля Вікторівна, вчитель 4-А класу

    Скочко Лариса Вікторівна, вчитель 2 класу

    Ворона Олександра Вікторівна, вчитель 3 класу

    Скрипник Тетяна Володимирівна, вчитель початкових класів (індивідуальне навчання)

    Трушлякова Вікторія Володимирівна, асистент вчителя 3 класу

    Глухова Катерина Володимирівна, асистент вчителя 1 класу

    Рєзнік А.В. асистент вчителя 2 класу

Керівник: Денисенко Вікторія Леонідівна, вчитель 1 класу

«Продовжуючи себе в своїх вихованцях, ми творимо не тільки людину. Ми творимо самий час. Дух часу, взаємовідносини між людьми – все це залежить від того,які ми з вами, від того, яка школа, що їй народ ввіряє своє майбутнє»  В.О.Сухомлинський

 Проблема предметно методичної циклової комісії  вчителів початкових класів:

«Реалізація компетентнісного підходу у змісті початкової школи крізь призму Концепції Нової української школи»

Організаційна та навчально-виховна робота в 1-4 класах спрямовується на формування у молодших школярів вміння вчитися, основних компетентностей, яких потребує сучасне життя.

• Вона повинна забезпечити подальше становлення особистості учня, умови для його самореалізації та розкриття індивідуальних здібностей, приділяти серйозну увагу інтелектуальному, моральному і фізичному розвитку учня.

• Зосередити увагу на підвищенні рівня навчальних досягнень учнів, зокрема грамотного, виразного, чіткого мовлення, мовчазного читання, уміння розв’язувати задачі.

• Впроваджувати інноваційні технології в практичну роботу.

• Реалізувати вимоги державних стандартів початкової освіти щодо результативності навчання.

• Формувати в учнів уміння самостійно виконувати завдання за алгоритмами та інструкціями, відпрацьовувати уміння наукової організації праці.

• Зосередити увагу на каліграфії та культурі ведення учнівських зошитів.

• Формувати у школярів науковий світогляд, розуміння людської свідомості й моралі, озброювати їх знаннями закономірностей розвитку природи і суспільства.

• Набувати знання про природу, екологічну культуру, свій рідний край, бережливе ставлення до всього живого, що оточує нас.

• Учити розуміти і цінувати твори мистецтва, пам’ятники історії, красу і багатство природи рідного краю.

• Розвивати потреби у здоровому способі життя, фізичному та психологогічному загартуванні, вироблення культурного і відповідального ставлення до свого здоров'я.

• Розвивати потреби в творчій праці, діловитості, виховання дисциплінованості, організованості.

• Удосконалювати роботу з творчо обдарованими дітьми

• Оволодіти нетрадиційними формами проведення уроку, застосовуючи інтерактивні технології.

Майстер-клас «Вчимося творити своїми руками»

             Екскурсії в природу, до місцевого краєзнавчого музею, на підприємства.

     Виховні заходи «Ми тебе не забудем, Тарасе!», «Мова солов’їна, мова калинова», «Край мого дитинства Дніпропетровщина», «Традиції рідного краю»

             Спортивні зманання «Веселі старти»

на 2023-2024 навчальний рік

1 засідання

1. Про виконання плану роботи за минулий навчальний рік та обговорення плану роботи ПМЦК вчителів початкових класів на 2023-2024 навчальний рік.

2. Концепція НУШ. Новий Державний стандарт. Опрацювання Державного стандарту початкової загальної освіти, Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів початкової школи.

3. Аналіз інструктивно- методичних матеріалів:

а) особливості організації освітнього процесу в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2023-2024 н.р.;

б) навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів 1-4 класів (оновлена);

в) ключові тези орієнтовних вимог до оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів (лист МОН України від 17.08.2016 р. № 1\9-437);

г) обговорення вербального оцінювання у 1 та 2 класах та оцінювання у 3-4 класах;

д) аналіз програм, підручників для початкової школи на 2023-2024н.р.

4.Обговорення рекомендацій серпневої конференції педпрацівників закладів освіти та опрацювання методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу в початковій школі на 2023-2024 н. р. Методичні рекомендації щодо проведення у загальноосвітніх закладах України Першого уроку.

5. Про виконання єдиних вимог щодо ведення класних журналів, журналів ГПД, документів про початок навчального року (щоденників, зошитів, журналів з ТБ та ОБЖД).

6. Коло ідей «Взаємодія вчителів, учнів та їхніх батьків в освітньому процесі як підґрунтя щасливого дитинства»

7. Методичні рекомендації.

2 засідання

1. Педагогічне коло «Засідання ПМЦК вчителів початкових класів на 2023 - 2024 н.р.».

2. Педагогічні гостини «.Освітнє середовище як чинник розвитку особистості учня» (Яковенко Н.О.)

3. Методичні посиденьки «Діяльнісний підхід до навчання – запорука успіху НУШ» (Горбунова Н.О.)

4. Підготовка до проведення Міжнародного конкурсу знавців рідної мови ім. Петра Яцика, у Міжнародному математичному конкурсі «Кенгуру» та інших.

5. Аналіз виконання вимог щодо ведення та перевірки зошитів з української мови  та математики.

6. Методичні рекомендації.

3 засідання

1. Цифровий калейдоскоп «Електронні освітні ресурси для Нової української школи» (Яковенко Н.О.)

2. Про результати роботи членів ШПЦК за I семестр. (Горбунова Н. В.)

3. Дискусія на тему «Інтеграція у навчанні молодших школярів».

4. Практичне заняття «Застосування сучасних платформ та інструментів під час дистанційного навчання ».(Яковенко Н. О.).

5. Підсумки проведення шкільних та позашкільних масових заходів.

6.  Методичні рекомендації.

4 засідання  

1. Доповідь «Сучасний урок – виклик сьогодення» (Скочко Л.В.)

2. Обдаровані діти. Форми і методи роботи з обдарованими дітьми.

3. З досвіду роботи «Як створити середовище НУШ в умовах дистанційної освіти?»

4. Методичний лекторій «Творчі проєкти – засіб виховання соціально-активної особистості».(Горбунова Н.В.)

5. Моніторинг навчальних досягнень учнів за рік.

6. Панорама ідей «Складання перспективного плану роботи МО вчителів початкових класів на 2023 – 2024 н. р.».

7. Методичні рекомендації.

Реформування освіти в умовах Нової української школи диктує сьогодні нові підходи до підготовки учнів початкової школи. Пріоритетним стає всебічний розвиток особистості дитини, оволодіння ключовими та предметними компетентностями, наскрізними вміннями, необхідними життєвими й соціальними навичками, що забезпечують її готовність до життя в демократичному й інформаційному суспільстві.

Учитель – основна дійова особа в реформуванні сучасної освіти. Змінюються орієнтири освіти – змінюється й сам учитель, змінюється мета і завдання його діяльності. Як зазначається у документах з реформування освіти нова школа потребує нового вчителя, який може стати агентом змін. Особливо актуальним це питання є у період діяльності, пов’язаної з реалізацією Концепції «Нова українська школа», підготовки та роботи вчителя в нових умовах.

Робота предметно методичної циклової комісії вчителів початкових класів була спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, впровадження нового Державного стандарту початкової загальної освіти; застосування в інноваційному навчанні інтерактивних технологій; створення умов для формування ключових компетентностей учнів, педагогів; інтеграцію в освітньому процесі дітей з особливими потребами. Для сучасної школи потрібні висококваліфіковані педагоги, які постійно шукають найефективніші шляхи і засоби навчання, володіють глибокими педагогічними знаннями, здатні до роботи в нових умовах. Вони повинні усвідомлювати свою соціальну відповідальність, бути об’єктом особистісного професійного зростання, вміти досягти нових професійних рівнів. З огляду на це вчителі мають постійно працювати над удосконаленням професійної компетентності. Свою діяльність вчителі початкових класів спрямовують на пошук наукових новинок, на створення творчої атмосфери, модернізацію форм, методів та засобів навчання і виховання дітей, а головне – на реалізацію принципу рівноправного діалогу між учителем та учнем.

Навчальна діяльність планується таким чином, щоб учень з початкових класів навчався бути дослідником, який відкриває навколишній світ за допомогою вчителя. Головне, до чого прагнуть вчителі початкових класів – це здружити між собою школярів та зробити шкільне життя дітей цікавим і захоплюючим.

Цей рік був надзвичайно важким, адже ми працювали дистанційно, у зв’язку воєнного стану. Наші вчителі – це творчі особистості, в основу їхньої роботи покладено підхід, що дозволяє розкрити індивідуальність кожної дитини. Це стає можливим завдяки використанню сучасних освітніх технологій, які відповідають пізнавальним інтересам та рівню розвитку мислення школярів.

Під час війни школа стала осередком, який дав змогу дітям отримувати не лише знання, але й психологічну підтримку, не втрачати відчуття приналежності до спільноти. Тому надзвичайно гнучко ми підходили до організації роботи та налаштовування освітнього процесу так, щоб він був комфортним і нетравмівним для дітей та педагогів. Найбільш оптимальна та безпечна форма організації освітнього процесу в умовах воєнного стану — дистанційна. Корисними у цій ситуації стали напрацьовані нами під час пандемії коронавірусу моделі змішаного та дистанційного навчання у синхронному й асинхронному режимах. Під час онлайн-занять педагоги проводили консультації з дітьми, інтегровані уроки, навчальні заняття-бесіди, полілоги та творчі заняття. Вчителі початкових класів мають успіхи в опануванні сучасних онлайн-інструментів для дистанційного навчання, а також в питаннях розробки онлайн-уроків в умовах дистанційного навчання, зокрема з використанням нових сервісів Раdlet, ZOOM, Classroom, у формуванні та використанні завдань для перевірки на сервісі LearningApps.org.

Методи роботи з учнями добирали відповідно до навчального предмета, віку дітей та їхніх інтересів. Перевагу надавали проблемним, пошуковим, творчим методам роботи. В умовах війни бесіда або діалог кращі за інструкції чи розповіді, а творче завдання – за вправи. Ефективним шляхом підвищення професійної майстерності вчителя є участь у різноманітних методичних заходах. Серед найпоширеніших форм методичної роботи, де ми брали участь, це: психолого-педагогічні консультації, семінари-практикуми, школа педагогічної майстерності, теоретичні семінари, аукціони методичних ідей, тренінги, співбесіди, консультації на актуальні теми, відкриті уроки, огляди новинок психолого-педагогічної та методичної літератури, круглі столи, майстер-класи, предметні тижні, методичні оперативки.

Керуючись методичною проблемою ліцею, ПМЦК вчителів початкових класів у 2022-2023 навчальному році продовжило працювати над  проблемною темою: «Впровадження сучасних педагогічних технологій в освітній процес з метою формування ключових компетентностей учнів».

ПМЦК вчителів початкових класів складають 5 вчителів початкових класів і 1 асистент вчителя в інклюзивному класі. Усі вчителі мають вищу освіту. За минулий навчальний рік проведено заплановані 5 засідань, на яких було обговорено доповіді та вчителі ділилися власним досвідом. (Всі протоколи в наявності).

Аналіз роботи комісії вчителів початкових класів за минулий рік показав, що підвищився науково-теоретичний та методичний рівень викладання предметів, посилилась увага до виховної та розвивальної функції навчання, до пошуку його ефективних форм і методів.

Всі члени ПМЦК початкових класів брали участь у педагогічних читаннях «Технології дистанційного навчання в дії», в засіданні ПМЦК початкових класів «Інноваційна діяльність як умова творення нового освітнього середовища», в декаді педагогічної творчості «Наш бренд – педагогічна майстерність і талант», в семінарі-практикумі «Педагогічна майстерність – запорука розвитку і реалізації особистості вчителя», в методичній вітальні «Педагогічна ініціатива», в педагогічній раді «Партнерська взаємодія школи та сім’ї, підтримка дитини в освітньому середовищі». Вчителі ділилися досвідом роботи з цих питань. Кращі елементи методики, що застосовувалися кожним учителем фіксувалися всіма педагогами та бралися на замітку.

Перевірка навичок читання, письма, обчислювальних навичок, навичок мовленнєвої діяльності, орфографічних та пунктуаційних умінь молодших школярів свідчить про поліпшення результативності навчання.

Також, на засіданнях ПМЦК було розглянуто питання про стан ведення документації, проведено аналіз підсумкових контрольних робіт з метою виявлення прогалин у знаннях учнів та визначення рекомендацій щодо їх усунення.  

Кожен вчитель брав участь у роботі ПМЦК: готували доповіді, реферати, проводили інформаційні хвилинки, виховні заходи, які обговорювали та аналізували на засіданнях комісії. Працюючи за освітньою програмою НУШ, вчителі змогли провести і показати багато чого цікавого:

• Конференція ІРЦ «Комунікативне мовлення учнів (дітей з ООП)» - Трушлякова В.В.
• Конференція ІРЦ «Особливості роботи з дітьми з інтелектуальними порушеннями» Трушлякова В.В.
• Семінар-тренінг «Професійна кар’єра педагога. Соціальні ініціативи в рамках професійного розвитку» Трушлякова В.В.
• Декада педагогічної майстерності «Атестація – шлях до створення справжньої атмосфери творчості» Трушлякова В.В.
• Приймали участь у районній декаді педагогічної майстерності «Педагогічна мозаїка» (готували інтерактивну вправу КОМІКСИ)

Вчитель 1 класу Скочко Л.В прийняла активну участь у сертифікації вчителів початкових класів, який проводив Український Центр оцінювання якості освіти: 11 березня – незалежне тестування; 7 квітня – анкетування. Вона провела відкриті онлайн-уроки для незалежних експертів з Чернігівської області (ранкова зустріч; урок з курсу «Я досліджую світ» на тему: «Різноманітність тварин»; урок математики на тему: «Числові рівності. Вирази. Геометричні фігури»; урок навчання грамоти: «Українська народна казка «Рукавичка»). 28 квітня – самопрезентація власного досвіду роботи та інтерв’'ю з незалежними експертами.

Цікаво та змістовно пройшли заходи: міні – проєкт «Моя сім'я», відеозаняття «Бабусина казка», відеолекторат «Який я? Який ти?», створення пам'ятки «Абетка безпеки», а також тематичні до Дня Соборності, дня вшануання Героїв Небесної Сотні, до Дня Європи, до Дня Землі та інші. Діти активно долучилися до спортивних онлайн-конкурсів (вересень: «Тато, мама, я – спортивна сім'я»), (лютий: «СПОРТИВНА ЗИМА – 2023»). Діти з ООП Моргун Олександр, учень 1 класу, та Скалій Аріана, учениця 3 – А класу, навчання яких відбувається за інклюзивною формою, взяли участь у спортивному флеш-мобі разом з дітками з ООП нашого закладу.

• Всеукраїнська олімпіада «Всеосвіта осінь-2022» (Бабаєва А, Брюхань А, Брюхань А, Гладка А, ЗаварзінаА, Нагорна І, Титаренко М) – Яковенко Н.О.
• Територіальний конкурс імені Перта Яцика (Педенко Ярослав – 1 місце) – Горбунова Н.В.; (Шевченко Дмитро – 1 місце) - Денисенко В.Л.; (Брюхань А, Брюхань А – учасники) – Яковенко Н.О.
• Всеукраїнський відкритий марафон з української мови в категорії учні 3 класу  Бабаєва Альбіна – учасниця) – Яковенко Н.О.
• Всеукраїнський конкурс дослідницько-експериментальних робіт з природознавства «Юний дослідник» (Титаренко Микита) - Яковенко Н.О.
• Конкурс Бебрас 2022 (Бабаєва А, Брюхань А., Брюхань А., Гладка А, Титаренко М.) Яковенко Н.О.
• Конкурс Бебрас 2022 (Сагайдак А.,Смоляр К., Мирошниченко А., Лесик Д, Рєзнік А., Педенко Я, Юрченко М., Кучина Є., Білов Н.) - Горбунова Н.В.
• Всеукраїнська олімпіада «Всеосвіта осінь - 2022» (Калько В – 1 місце українська мова; Шевченко Д. – 2 місце математика, Константинович Н. – 2 місце українська мова) - Денисенко В.Л.
• Територіальний конкурс Собори наших душ (Шевченко Дмитро, Суярова Аміна – учасникки) - Денисенко В.Л.
• Всеукраїнський відкритий марафон з української мови в категорії учні 4 класу (Шевченко Дмитро - 1 місце) - Денисенко В.Л.
• Екологічний конкурс «Душа села» (Суярова Аміна – 3 місце) - Денисенко В.Л.
• Всеукраїнський конкурс дослідницько-експериментальних робіт з природознавства «Юний дослідник» (Шевченко Дмитро) - Денисенко В.Л.
• Освітній конкурс «Олімпіс 2022 – Осіння сесія» (залучені учні: Голуб. Є, Романіна П.,Шовковий О., Сагайдак А., Мирошниченко А.) - Трушлякова В.В

Всі члени предметно методичної циклової комісії вчителів початкових класів активно долучились до вивчення і обговорення нових документів МОН України, що стосуються реформи освіти:

•           Концепція «Нова українська школа», затверджена Кабінетом Міністрів України від 14.12.2016 р. № 988;

•           наказ МОН України від 13.07.2017 р. № 1021 «Про організаційні питання запровадження Концепції Нової української школи у ЗНЗ І ступеня»;

•           проект Державного стандарту початкової загальної освіти №б/н від  26.07.2017р.

Обговорювались практичні проблеми та шляхи їх усунення: подолання типових помилок, недоліки  в контролі за діяльністю учнів на уроках; опрацьовувались документи, що регулюють шкільне життя та ведення шкільної документації, розроблено заходи з підготовки і проведення різних заходів. Велика увага приділялася практичній роботі: проведенні уроків та виховних заходів, дискусії за круглим столом, проведенні методичних оперативок. Велися огляд та обговорення педагогічної літератури, вивчали передовий досвід з використанням проектних технологій, з особливостями  проведення інтегрованих уроків у початкових класах, опрацювали норми контролю та оцінювання навчальних досягнень учнів.

Члени ПМЦК вчителів початкових класів беруть активну участь у підготовці та проведенні педагогічних рад ліцею, у територіальних семінарах. ПМЦК проводить заходи з підвищення фахової майстерності педагогів. На засіданнях комісії та методичних оперативках систематично ознайомлюємося з новинками психолого-педагогічної, методичної літератури, фаховими, загально – педагогічними періодичними виданнями. Значну допомогу в цьому надає бібліотекар школи Третяк М.В.

В своїй роботі вчителі впроваджують інноваційні технології, поєднують групові та індивідуальні форми роботи.

Педагоги вміло передають знання, формують уміння і навички, виховують своїх учнів добрими, самостійними, працьовитими дітьми.

Але поряд з позитивним у роботі ПМЦК вчителів початкових класів є ще деякі напрямки роботи, які потребують уваги. Слід зазначити, що потребує вдосконалення робота по розвитку мовленнєвих, творчих здібностей учнів. Більше слід працювати над формуванням комунікативної, соціальної компетентностей молодших школярів, удосконалити роботу по формуванню навичок усних обчислень. Особливої уваги потребує робота з обдарованими дітьми, з дітьми, які мають прогалини у знаннях.

Аналіз роботи педагогів, членів ПМЦК вчителів початкових класів дає підставу зробити висновок, що завдання, які випливають із науково-методичної проблеми комісії, в основному виконано.

Виходячи з аналізу підсумків освітнього процесу за минулий навчальний рік, ПМЦК в поточному навчальному році працюватиме над вирішенням таких проблем:   

- вдосконалення форм і методів  навчання, застосовуючи інформаційні, комунікативні та інтерактивні методики, особистісно-зорієнтовані системи навчання;

-  індивідуалізація та диференціація навчання;

- чітке дотримання вимог до вчителя;

- зосередження роботи педагогів на інтенсивній мовній ( усній і писемній) практиці учнів, на розкритті інтересів, нахилів та здібностей;

- активізація творчих здібностей учнів, залучення їх до участі в презентації своєї роботи, участі в різноманітних конкурсах, заходах;

- створення умов для професійного зростання, самоосвіти й творчої діяльності вчителів.

В цілому робота ПМЦК вчителів початкових класів  велася на достатньому рівні.

ЦІКАВІ МАТЕРІАЛИ ШПК:

НОРМАТИВНА БАЗА: