на 2023 – 2024 навчальний рік

Засідання № 1 (вересень)

1. Аналіз роботи ПМЦК за 2022 – 2023 н.р.
2. Затвердження основних напрямків та завдань роботи на 2023 - 2024 н.р.
3. Опрацювання нормативних документів та методичних рекомендацій щодо вивчення навчальних предметів суспільно – гуманітарного циклу у 2023 – 2024 н.р.
4. Підготовка до інтелектуальних змагань (олімпіади з базових дисциплін, Міжнародний конкурс знавців української мови ім.П.Яцика, конкурс знавців української мови та літератури ім. Т.Шевченка, Всеукраїнські конкурси, участь у МАН).
5. Орфографічний режим при оформленні шкільної документації.
6. Огляд новинок наукової та методичної літератури.

Засідання № 2 (листопад)

1. Освітній процес НУШ: наскрізні вміння. Інструменти розвитку та оцінювання наскрізних ліній.

2. Обговорення проблемного питання разом з психологом  « Проблема низької мотивації  дітей  до навчання»

3. Підведення підсумків І (шкільного) етапу Всеукраїнських учнівських

олімпіад; підготовка учнів до ІІ (регіонального) етапу.

4. Про підготовку до атестації вчителів суспільно-гуманітарного циклу.  

5. Вебквести як сучасний і зручний інструмент для навчання

6. Методичні перегуки : новини курсів, вебінарів, конференцій.

Засідання № 3 (лютий)

1. Актуальні підходи до формування громадянина-патріота на уроках та в позаурочний час

2. Брейн-фітнес. Прості та ефективні вправи для мозку.

3. Аналіз моніторингового дослідження знань учнів з предметів суспільно-гуманітарного циклу за І семестр.

4. Використання міжпредметних зв’язків на уроках вчителів гуманітарного циклу.

5. Огляд новинок методичної літератури.

Засідання № 4 (травень)

1. Філологічний калейдоскоп. Обмін досвідом роботи учителів-філологів щодо впровадження інноваційних методів та прийомів на уроках словесності.

2. Про роботу літніх мовних таборів.

3. Аналіз моніторингового дослідження знань учнів з предметів суспільно-гуманітарного циклу за ІІ семестр.

4.Підведення підсумків роботи ПМЦК за 2023 – 2024 н.р.

5.Організація самопідготовки учнів до ДПА в 9, 11 класах та ЗНО.

6. Рекомендації та побажання щодо роботи ПМЦК на 2024–2025 н.р.

Робота предметно методичної комісії вчителів суспільно-гуманітарного циклу проводилась відповідно до нормативних документів, що визначають напрямки формування загальної середньої освіти в Україні: Закони України «Про освіту»; «Про загальну середню освіту»; Національна доктрина розвитку освіти України в XXI столітті; Державним стандартом та рекомендаціями головного управління Міносвіти і науки України «Про вивчення української мови та літератури, зарубіжної літератури, історії, правознавства, іноземних мов», Указ Президента України «Про додаткові заходи щодо державної підтримки обдарованої молоді». Усі ці документи направлені на реалізацію принципів гуманізації та демократизації освіти, на розвиток особистості учня, формування його основних компетентностей.

 Утілення цих основних положень в освітній процес є пріоритетним напрямком діяльності педагогічного колективу. Робота комісії вчителів суспільно-гуманітарного циклу у 2022-2023 навчальному році була направлена на реалізацію третього етапу проблеми: «Підвищення якості та результативності сучасного уроку через впровадження інноваційних технологій в навчальний процес». Методична робота була спрямована на підвищення професійної майстерності і розвиток творчої ініціативи вчителів, впровадження ефективних технологій навчання і виховання; створення умов для формування ключових компетентностей учнів та професійної компетентності педагогів. Всі вчителі ПМЦК у 5 класі працювали за програмою Нової Української школи.

Підвищення фахового рівня вчителів проводилося шляхом вивчення і реалізації основних положень нормативних і директивних документів про освіту; шляхом опрацювання новинок методичної літератури, проведення «круглих столів» з метою обміну досвідом; впровадження в освітній процес сучасних досягнень науки, педагогічної теорії.

Протягом навчального року проведено 4 засідання ПМК вчителів суспільно-гуманітарного циклу, на яких вивчено нормативно-правові та інструктивно-методичні документи щодо організації освітнього процесу, проаналізовано роботу ПМЦК та визначено його основні завдання, намічено заходи із формування системних знань та умінь учнів.

На засіданнях формували уміння самоаналізу уроку, обговорювали відкриті уроки та надавали колегам відповідні рекомендації, опрацювали рекомендації щодо формування комунікативної компетентності учнів на уроках суспільно-гуманітарного циклу, затвердили модель випускника закладу освіти.

Багато уваги присвятили підготовці учнів до ДПА та ЗНО (НМТ), проведенню повторення навчального матеріалу.

У період між засіданнями члени ПМЦК брали участь у роботі педагогічної та методичної ради ліцею, в методичних заходах на рівні громади.

Результативністю і підсумками методичної роботи вчителів мови та літератури Державна національна програма «Освіта» («Україна XXI ст.»), Концепції мовної освіти передбачають формування мовної особистості, що володіє даром слова – усного і писемного, умінням вільно, комунікативно виправдано користуватися мовними засобами під час сприйняття, створення висловлювань у різних сферах, формах, стилях і жанрах мовлення, тобто забезпечення її всебічної мовленнєвої компетенції.

Уся робота вчителів підпорядкована головній меті – допомогти вчителеві найбільш ефективно використати свої знання у впровадженні в життя державної мовної політики.

Свою роботу вчителі спрямовують на виявлення навчальних можливостей учнів, формування у них творчо-наукових здібностей. Уся система педагогічної діяльності підпорядкована основній меті – розвитку особистості та її вихованню. Належну увагу вчителі приділяють вивченню мови та літератури як об’єкту пізнання.

Педагоги багато працюють над тим, щоб предметом вивчення була не тільки нормативна складова мови (набір її правил), але й взаємозв'язки мови з духовним життям народу, щоб на уроках учні пізнавали історію, культуру, традиції, менталітет свого народу.

Велику увагу приділяють словесники розвитку творчих здібностей учнів, бо вважають, що у кожній дитині природою закладений певний творчий потенціал.

На засіданнях систематично проводились обговорення новинок методичної літератури.

Разом з тим, в роботі предметно методичної комісії вчителів суспільно-гуманітарних дисциплін слід звернути увагу на систематизацію та поширення власного досвіду роботи шляхом активізації участі у семінарах на рівні громади, друку власних напрацювань у педагогічній пресі. Більше уваги звернути на наповнення власних блогів. Свою роботу вчителі спрямовують на виявлення навчальних можливостей учнів, формування у них творчо-наукових здібностей, приділяючи особливу увагу вивченню навчальних предметів як об’єктів пізнання. Свідченням цього є високі результати, продемонстровані учнями під час участі у територіальному турі з Всеукраїнських предметних олімпіад. Зокрема, учні Суярова С. (ІІІ місце), Калько В. (ІІ місце), Тараненко А. (II місце), Бойко К. (ІІ місце), Даценко Д. (I місце) зайняли з української мови. З англійської мови учні показали теж добрий результат, Птиця М. (І місце) Лесик Д., Суярова С., Шевцов Р. (III місце), з німецької мови зайняла Круть Кіра (І місце), з правознавства II місце зайняла Острянин А.

Учні брали участь і у Всеукраїнських конкурсах: у Всеукраїнському конкурсі юних мовознавців з англійської мови «Грінвіч» (вчитель Жовнір Н.І.: 6 учасників, 3 учні (Шевченко Д., Яковенко В., Полякова Є.) I місце), конкурсах з іноземної мови «Олімпус» вчителі Жовнір Н.І., Трушлякова В.В., Яковенко Л.А. та Шачаніна В.М., творчих конкурсах «Собори наших душ» вчитель Ковалевська О.Л. (Бойко К. II місце в районному етапі), Яковенко В. (І місце), Семко А. (ІІ місце), літературно-мистецькому конкурсі «Об'єднаймося ж, брати мої» (вчитель Ковалевська О.Л. Машнікова М., диплом учасника.), у конкурсі «Всеукраїнський марафон з української мови» (Щур Р., Бойко К., Суярова С., Машнікова М., Михайлюк В. отримали диплом учасника.) Вже стала доброю традицією участь наших учнів у щорічному Міжнародному конкурсі знавців української мови імені П. Яцика: Лесик Д., Яковенко В., Калько В., Щур (I місце), Даценко Д. (II місце) (вчителі Ковалевська О.Л. та Бугай Л.М.). У Конкурсі знавців української мови та літератури імені Т.Шевченка – у територіальному етапі ІІ місце – Яковенко В., ІІІ місце – Калько В., Бойко К. (8 клас, І місце у ІІ етапі), Суярова С. (11 клас, ІІ місце у ІІ етапі). Учні прийняли участь у Всеукраїнській онлайн-олімпіаді Всеосвіта осінь-2022 з української мови (Мусаєв, Бойко К. (ІІ місце), Лесик Д., Лакиза Д. (ІІІ місце), Всеукраїнській інтернет-олімпіаді «На Урок» із зарубіжної літератури (Яковенко В. (ІІ), Липка Н. (ІІ), Лисенко А (ІІ), Лесик Д (ІІ), Сіденко Р. (ІІІ)). Активно школярі прийняли участь у Всеукраїнських конкурсах есе «Війна за свій шлях», «Розповім про подвиг», «Єднанням сильні», у конкурсах «За нашу свободу», «Стежками Каменяра» (учні Бойко К., Сіденко Р., Машнікова С.).

Вчителі завжди у пошуках шляхів, форм і методів, які б давали можливість розвивати в учнів здатність мислити, бути творчими людьми.

У 2022-2023 навчальному році на уроках української мови та літератури, англійської мови, зарубіжної літератури, історії вчителями активно впроваджувався метод проєктів та інші інтерактивні методи, створювалися належні умови для творчого самовираження і саморозвитку учнів – національно свідомих громадян України, виховання компетентної особистості.

Учителі завжди у пошуках шляхів, форм і методів, які б давали можливість розвивати в учнів здатність мислити, бути творчими людьми.

Справжній учитель навчає знаходити істину. Саме цьому і сприяють інноваційні технології, які враховують вибір методичних прийомів, здатних виявити та розвинути хист, азарт кожного учня, врахувати його вдачу, здібності, схильність до пошуку наукових знань, які йому цікаві. Школярі, здобуваючи знання, дають оцінку вчинкам, стосункам людей, явищам та процесам, спостерігають і роблять власні висновки, адже нинішньому суспільству потрібна вільна, мисляча й активна особистість.

Сьогодення наголошує на необхідності творчого підходу до своєї справи. Педагог, як ніхто інший, не повинен бути формалістом, адже кожного дня він торкається дитячих душ, збагачує їх добром, вірою, надією, любов'ю. Поділяємо думку В. Сухомлинського: «Учитель має право вчити інших, допоки вчиться сам». Не зупинятися в пошуках, творити себе, бути щасливим і дарувати щастя іншим – тільки так можна відчути задоволення від своєї праці й побачити вогники вдячності в очах учнів.

Уся робота була спрямована на реалізацію науково-методичної проблеми, але є ряд недоліків, що мали місце в роботі: учні 5 класу та вчителі не були забезпечені підручниками, онлайн-навчання віддалило вчителя і учня, деякі учні використовували ГДЗ, погіршилася системна робота вчителів з обдарованими дітьми. Педагоги недостатньо висвітлюють власні надбання на сторінках фахових видань та онлайн-ресурсів. Частина учнів має низький рівень орфографічної, пунктуаційної грамотності та низький інтерес до читання. Не завжди теоретичні знання учні вміють застосовувати на практиці.

Виходячи з вище сказаного, комісія намічає такі напрямки роботи в 2023–2024 навчальний рік:

1. Вдосконалювати форми і методи навчання, поширювати передовий педагогічний досвід вчителів, які застосовують інтерактивні методики, нові особистісно-зорієнтовані системи навчання.

2. Своєчасно виявляти і сприяти усуненню причин, які гальмують вдосконалення методичного рівня вчителя.

3. Покращити індивідуальну роботу з учнями при підготовці до ІІ, ІІІ етапів олімпіад та різних предметних конкурсів.

Військова ситуація внесла свої корективи і онлайн-навчання було на протязі всього навчального року. Та вчителі суспільно-гуманітарного циклу гідно прийняли цей виклик. Вони швидко зорієнтувалися в ситуації і змогли організувати дистанційне навчання для школярів. Педагоги створили нові чи відновили роботу в уже існуючих блогах. Вони тримали зв’язок з учнями і батьками через Вайбер, всі вчителі працювали на Нових знаннях, у яких розміщали завдання для учнів та навчальні матеріали, що допомагали їм опановувати матеріал на відстані. Аби забезпечити успіхи у навчанні, вчителі пропонували учням готові й створювали власні інтерактивні вправи, вели спілкування в соціальних мережах і навіть створювали власні відеоуроки. Така небайдужість і творчий підхід вчителів суспільно-гуманітарного циклу допоміг школярам успішно подолати цей складний період, а декому навіть покращити свої академічні здобутки.

Тож, наші вчителі завжди у пошуках шляхів, форм і методів, які б давали можливість розвивати в учнів здатність мислити та бути творчими людьми.